Archivo por días: 30 marzo, 2016

FUENMAYOR.- EL AYUNTAMIENTO CONVOCA LA LICITACIÓN DEL CONTRATO PRIVADO DE SERVICIOS DE ACTIVIDADES MUSICALES Y LÚDICAS PARA LAS FIESTAS DE 2016.

FUENMAYOR.- EL AYUNTAMIENTO CONVOCA LA LICITACIÓN DEL CONTRATO PRIVADO DE SERVICIOS DE ACTIVIDADES MUSICALES Y LÚDICAS PARA LAS FIESTAS DE 2016.

El valor estimado del contrato es de 60,500 euros, iva incluido.

Más información pinchando aquí.

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Foto del ayuntamiento y de la iglesia de Fuenmayor de www.elmiradordeclavijo.com

LA MANCOMUNIDAD DEL NAJERILLA ADJUDICA A LA EMPRESA ARQUISOCIAL S.L. POR 819.200 EUROS, EL CONTRATO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO A USUARIOS RESIDENTES DE LOS 15 MUNICIPIOS INTEGRANTES.

LA MANCOMUNIDAD DEL NAJERILLA ADJUDICA A LA EMPRESA ARQUISOCIAL S.L. POR 819.200 EUROS, EL CONTRATO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO A USUARIOS RESIDENTES DE LOS 15 MUNICIPIOS INTEGRANTES.

En el precio se estipula que la empresa tiene que realizar 15.000 horas de trabajos en días y horario laborables y otras 1.000 en festivos o por la noche.

El precio de la hora sale por 13,31 euros, iva incluido.

El contrato se hace por dos años y tiene un coste total por anualidad de 204.800 euros pudiéndose prorrogar si las dos partes quieren, por dos periodos más, de 1 año cada uno de ellos, en el que se deberá abonar por los 365 días, 102.400 euros.

Esta  Mancomunidad que tiene su sede en Uruñuela y  la preside la alcaldesa de Arenzana de Abajo, Purificación Ruiz, da servicio de atención social a los vecinos de los municipios  siguientes: Arenzana de Arriba, Arenzana de Abajo, Canillas del río Tuerto, Cañas, Cárdenas, Castroviejo, Huércanos, Ledesma de la Cogolla, Torrecilla sobre Alesanco, Tricio, Uruñuela, Ventosa, Villar de Torre, Villarejo y Villaverde de Rioja).

Para más información haga clic aquí

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Foto de la fachada del Ayuntamiento de Uruñuela que acoge la sede de la Mancomunidad del Najerilla.

 

NÁJERA.- Hasta el viernes 1 de abril se celebra un nuevo curso en la Escuela de Patrimonio. Se titula “Artes y arquitectura, ciudad y paisaje recreados desde la poesía. Bimilenario de Ovidio: Otro Patrimonio a conservar”. Al mismo acuden una veintena de personas.

NÁJERA.- Hasta el viernes 1 de abril se celebra un nuevo curso en la Escuela de Patrimonio. Se titula “Artes y arquitectura, ciudad y paisaje recreados desde la poesía. Bimilenario de Ovidio: Otro Patrimonio a conservar”.  Al mismo acuden una veintena de personas.

También hoy miércoles 30 de marzo, se ha inaugurado una exposición de fotografía (La noticia está colgada en la entrada anterior).

“Artes y arquitectura, ciudad y paisaje recreados desde la poesía.

Bimilenario de Ovidio: Otro Patrimonio a conservar”

En el curso intervendrá este jueves, dando una conferencia, Miguel Falomir, Director Adjunto de Conservación e Investigación del Museo Nacional del Prado, y hoy miércoles igualmente ha intervenido esta persona.

El curso está dirigido por Joaquín Berchez (Catedrático de la Universidad de Valencia y fotógrafo) e incluye  la exposición PHOTOGRAPHICA OVIDIANA, con fotografías de Joaquín Berchez realizada en colaboración con Esteban Bérchez Castaño (hijo y filólogo clásico).

La muestra reúne 51 fotografías con las que buscan recrear el paisaje emocional de Publio Ovidio Nasón (Sulmona, 43 a. C. — Tomis, 17 d. C.) a lo largo de sus últimos diez años de vida, transcurridos en su destierro en Tomis, ciudad rumana de Constanza.

La publicación Arquitectura Viva se hace eco de esta exposición, presentándola en la portada de su publicación

 Otros medios han recogido también la información sobre esta exposición

Sociedad Española de Estudios Clásicos

Hoyesarte.com

Ars Magazine

 El curso se proyecta como lugar de encuentro donde discurrir sobre las mutuas impregnaciones que suscita la obra de Ovidio, en especial las obras escritas en el exilio, y en las que se gesta un cúmulo de patrimonios diversos, a veces invisibles. En este curso se dan cita reflexiones y emociones plurales en torno a los paisajes poéticos y reales de la arquitectura y ciudades vividas y evocadas por el poeta (Sulmona, Roma, Tomis); al metamorfismo de inspiración ovidiana en las artes del siglo XVI y XVIII, en especial en Tiziano o Rubens, a la exaltación, en el siglo XIX, de su leyenda personal del destierro contemplado desde el género paisajístico; al análisis de sus temas poéticos recreados desde la ópera. El curso da cabida también a otras expresiones del patrimonio ovidiano, como es el sensoriial y sonoro de la recitación de sus poemas, entre ellos los dedicados a la “Sangre de la tierra”, el vino.

 El curso está destinado a estudiantes y profesionales de la Arquitectura, la Historia del Arte, la Historia, la Geografía, la Filología. Asimismo la variedad de temas y las distintas especialidades de cada uno de los participantes hace que este curso resulte atractivo a cualquier persona con inquietudes e intereses culturales.

Objetivos y contenido

La personalidad de Publio Ovidio Nasón (Sulmona, 43 a.C.-Tomis, 17 d.C.), a través de su obra poética —desde el Arte de Amar y las Metamorfosis hasta sus obras del destierro Tristezas y Cartas desde el Ponto— y de sus experiencias vividas, perdura a través de los siglos en una posteridad sin límites. Su poesía cristaliza con una nueva vida en imprevistos paisajes culturales a través de la pintura y la escultura, la arquitectura y las ciudades, la propia literatura o la música. Antesala del bimilenario de la muerte de Ovidio en 2017, el curso se proyecta como lugar de encuentro donde discurrir sobre las mutuas impregnaciones que suscita la obra del poeta, en especial la del exilio, y en las que se gesta un cúmulo de patrimonios diversos, a veces invisibles. En este curso se dan cita reflexiones y emociones plurales en torno a los paisajes poéticos y reales de la arquitectura y ciudades vividas y evocadas por el poeta (Sulmona, Roma, Tomis); al metamorfismo de inspiración ovidiana en las artes del siglo XVI y XVII, en especial en Tiziano o Rubens, a la exaltación, en el siglo XIX, de su leyenda personal del destierro contemplado desde el género paisajístico (Turner y Delacroix); al análisis de sus temas poéticos recreados desde la ópera o desde ese particular paisaje de la nostalgia que genera el nuevo tipo de elegía del destierro.

El presente curso da cabida también a otras expresiones del patrimonio ovidiano, como es el sensorial y sonoro de la recitación de sus poemas, entre ellos los dedicados a la “sangre de la tierra” —el vino—, el de la evocación literaria del paisaje del Mar Negro y del destierro póntico de Ovidio, cruzada por la memoria personal, o el de la narración fotográfica en torno a la sombra de su destierro en el mapa de la actual Constanza y Sulmona. El curso se complementa con la inauguración de la exposición Photographica Ovidiana. Tomis 2011 – Sulmona 2015 de Joaquín Bérchez y el vídeo presentación de la misma, que ejercen de columna vertebral del propio curso. Nº de horas lectivas: 20 Destinatarios Estudiantes y profesionales de la Arquitectura, la Historia del Arte, la Historia, la Geografía… la Filología —en especial la Clásica—.

Asimismo la variedad de temas y las distintas especialidades de cada uno de los participantes hace que este curso resulte atractivo a cualquier persona con inquietudes e intereses culturales.

EL PROGRAMA DEL CURSO DE LOS TRES DÍAS ES ÉSTE:

Este Jueves 31 de marzo

09:00 horas – 10:15 Ovidio: la imagen del genio literario en el siglo XIX. Esperanza Guillén Marcos, Universidad Granada

10:15 – 11:30 Variaciones operísticas sobre temas ovidianos. José Luis Vidal Pérez Universidad Barcelona

11:30 – 12:00 Pausa

12:00 – 13:30 Recital de Poesía: Patrimonio poético ovidiano Vicente Cristóbal López Universidad Complutense de Madrid

13:30 – 14:30 Soledad de Roma. El dolor del destierro como categoría cultural. Esteban Bérchez Castaño IES La Morería de Mislata–Valencia

14:30 – 16:30 Pausa

16:30 Salida en autobús hacia Haro

17:00 – 18:00 Visita Viña Tondonia, Bodegas López de Heredia

18:00 – 19:00 El vino y Ovidio. Comentario y recitación de versos ovidianos sobre el vino.

19:00 Regreso en autobús a Nájera.

Viernes 1 de abril 09:30 horas

– 11:00 Ovidio, la ciudad y las ciudades, Vicente Cristóbal Universidad Complutense de Madrid 11:00 – 11:30 Pausa

11:30 – 13:30 Tertulia: Ovidio como argumento, con Miguel Falomir, Raffaele Gianantonio, Esperanza Guillén, Víctor I. Stoichita, J.L. Vidal. Moderador: Joaquín Bérchez 13:30 Clausura y entrega de diplomas.

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ASISTENTES AL CURSO.

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SEDE DE LA ESCUELA DE PATRIMONIO.IMG_9186 IMG_9188

MIGUEL FALOMIR

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ESTEBAN Y JOAQUÍN BÉRCHEZ (PADRE E HIJO).

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TERESA GARCÍA CIFUENTES, DIRECTORA DE LA ESCUELA DE PATRIMONIO DE NÁJERA.

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Programación ya celebrado hoy miércoles 30 de marzo

09:00 horas 09:30 Recepción de alumnos y entrega de documentación

09.30 – 10:00 Inauguración del curso

10:00 – 11:00 Presentación del curso: Otros patrimonios: palimpsestos ovidianos. Joaquín Bérchez Gómez

11:00 – 11:30 Proyección del vídeo. Photographica Ovidiana. Tomis 2011 – Sulmona 2015.

11:30 – 12:00 Pausa

12:00 – 13:30 Natura potentior ars. Ovidio más allá de la poesía: Tiziano y Rubens. Miguel Falomir Faus Museo Nacional del Prado

13:30 – 14:00 Inauguración y presentación exposición fotográfica: Photographica Ovidiana. Tomis 2011 – Sulmona 2015. Fotografías de Joaquín Bérchez.

14:00 – 16:30 Pausa

16:30 – 18:00 Ovidio e Sulmona: presenze e immagini nella sua patria. Raffaele Gianantonio, Universidad Pescara

18:00 – 19:30 Las fronteras invisibles. Victor I. Stoichita, Universidad Friburgo y Anna Maria Coderch.

NÁJERA.- Hasta el viernes 15 de julio de 2016 puede verse en la Escuela de Patrimonio la exposición “Photographica Ovidiana”. Consta de 51 fotografías y el horario de apertura de la sala, de martes a sábado, va de las 10 a las 14 horas, y de las 16 a las 18 horas

NÁJERA.- Hasta el viernes 15 de julio de 2016 puede verse en la Escuela de Patrimonio de Nájera la exposición “Photographica Ovidiana” inaugurada el 30 de marzo, con la presencia de sus autores Joaquín y Esteban Bérchez además del director general de Cultura y Turismo del Gobierno de La Rioja, Eduardo Rodríguez; del alcalde najerino, Jonás Olarte; de la directora de la Escuela, Teresa García y del director adjunto de conservación e investigación del Museo Nacional del Prado, entre otras personas. 

Consta de 51 fotografías y el horario de apertura de la sala, de martes a sábado, va de las 10 a las 14 horas y de las 16 a las 18 horas.

La exposición cuenta con 51 fotografías del catedrático de la Universidad de Valencia y fotógrafo, Joaquín Bérchez, quien dirige el curso “Artes y arquitectura, ciudad y paisaje recreados desde la poesía. Bimilenario de Ovidio: Otro patrimonio a conservar” que se celebra en la Escuela de Patrimonio.

En el curso ha destacado la conferencia impartida por Miguel Falomir, director adjunto de conservación e investigación del Museo Nacional del Prado.

Precediendo a las celebraciones en 2017 del bimilenario de la muerte del poeta Ovidio, la Escuela de Patrimonio Histórico acoge, esta exposición ‘Photographica Ovidiana. Tomis 2011 – Sulmona 2015’ del fotógrafo valenciano Joaquín Bérchez.

Realizada en colaboración con Esteban Bérchez Castaño (hijo y filólogo clásico), la muestra reúne más de cincuenta fotografías con las que buscan recrear el paisaje emocional de Publio Ovidio Nasón (Sulmona, 43 a. C. — Tomis, 17 d. C.) a lo largo de sus últimos diez años de vida, transcurridos en su destierro en Tomis, ciudad rumana de Constanza.

Asimismo, invocada desde el infortunio de la soledad de Ovidio, su ciudad natalicia, Sulmona —en la provincia italiana de L’Aquila—, se incorpora al recorrido fotográfico de Bérchez.

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DE IZQUIERDA A DERECHA: ESTEBAN  BÉRCHEZ, EDUARDO RODRÍGUEZ, JOAQUÍN BÉRCHEZ, JONÁS OLARTE, MIGUEL FALOMIR, TERESA GARCÍA Y OTRA DE LAS RESPONSABLES DE LA ESCUELA.

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LA MAYOR PARTE DE LAS FOTOS ESTÁN REALIZADAS HOY MIÉRCOLES 30 DE MARZO DE 2016.

ALGUNAS, DE LAS EXPUESTAS, LAS QUE MEJOR SALEN COLGADAS EN ESTE ARTÍCULO, HAN SIDO APORTADAS POR LOS AUTORES.

LA RIOJA.- El próximo curso escolar 2016-2017 comenzará el 9 de septiembre y terminará el 23 de junio

LA RIOJA.- El próximo curso escolar 2016-2017 comenzará el 9 de septiembre  y terminará el 23 de junio

La Dirección General de Educación ha presentado el calendario para el curso escolar 2016-2017 en el que se fija la fecha del 9 de septiembre para el comienzo de las clases en el segundo ciclo de Infantil y Primaria y el final el 23 de junio de 2017, según se recoge en el Boletín Oficial de La Rioja.

 Junto con el calendario de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, la resolución también detalla que los centros de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato empezarán su actividad lectiva el 12 de septiembre y acabarán el curso el 26 de junio de 2017.

 El 12 de septiembre será también la fecha de comienzo del curso de los alumnos matriculados en el segundo curso de los ciclos formativos de Grado Medio, Grado Superior y Formación Profesional Básica, mientras que los de primero lo harán una semana más tarde, el 19 de septiembre. En ambos casos el curso terminará el 24 de septiembre.

 Además, los alumnos de Educación Secundaria que no hayan superado todas las materias en la evaluación final ordinaria del presente curso podrán someterse a las pruebas de evaluación extraordinaria durante los tres primeros días hábiles de septiembre.

 Por otra parte, los centros determinarán el calendario lectivo de los meses de mayo y junio para los alumnos de 2º de Bachillerato teniendo en cuenta las fechas en las que se celebren las pruebas de evaluación final. Aquellos que no hayan superado todas las materias podrán realizar las pruebas extraordinarias durante la segunda quincena de junio.

 La Escuela Superior de Diseño empezará la actividad lectiva el 7 de septiembre y terminará antes del 31 de julio de 2017, mientras que el Conservatorio de Música y las Escuelas Oficiales de Idiomas comenzarán el 3 de octubre y terminarán el 26 de junio de 2017. Las fechas para el comienzo y el final del curso en los Centros de Educación de Personas Adultas serán el 15 de septiembre y el 26 de junio, respectivamente.

 Vacaciones escolares

Las vacaciones escolares de Navidad transcurrirán entre el 26 de diciembre de este año y el 6 de enero de 2017, mientras que en Semana Santa el periodo sin clase comprenderá del 13 al el 21 de abril de 2017.

Se consideran festivos el 12 de octubre, Fiesta Nacional de España; 1 de noviembre, Todos los Santos; 6 de diciembre, Día de la Constitución Española; el 8 de diciembre, Inmaculada Concepción; 24 de febrero de 2017, Día de la Comunidad Educativa; 1 de mayo de 2017, Día del Trabajo, y 9 de junio de 2017, Día de La Rioja.

 Los ayuntamientos dispondrán de hasta dos días para fiestas de carácter local y los Consejos Escolares Municipales o, en su defecto, los Ayuntamientos a propuesta de los Consejos Escolares de los centros educativos del municipio, deberán fijar otras cinco.

 

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FOTO: VERÓNICA RODRÍGUEZ. NIÑOS DEL COLEGIO NAJERINO SANCHO III EN UNA DE LAS FIESTAS QUE SE ORGANIZAN EN DICHO CENTRO EDUCATIVO..

LA RIOJA.- Un estudio de la UNIR concluye que los alumnos de secundaria tienen problemas de control de la comprensión lectora en textos científicos

LA RIOJA.- Un estudio de la UNIR concluye que los alumnos de secundaria tienen problemas de control de la comprensión lectora en textos científicos

  En 3º de la ESO, hasta un 45% de los alumnos han presentado una evaluación inadecuada y ningún tipo de regulación

Mientras que en 1º y 3º de la ESO predomina un bajo control de la comprensión lectora, los alumnos de Bachillerato sí son capaces, en su mayoría, de detectar y explicar las contradicciones introducidas

La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), a través de su Grupo de Investigación EPEDIG (Educación Personalizada en la Era Digital), dependiente del Vicerrectorado de Investigación y Tecnología (UNIR Research), ha realizado un estudio exploratorio con 134 estudiantes de ESO y Bachillerato con el fin de analizar la comprensión lectora de los alumnos en textos científicos.

 Las investigadoras del Grupo EPEDIG de UNIR Lourdes Jiménez, Daniela Baridon y Ana Isabel Manzanal han sido las encargadas de llevar a cabo este estudio que ha detectado problemas de control de la comprensión en la lectura de textos científicos. En concreto, las dificultades se hacen más notables en alumnos de 3º de la ESO donde un 76,4% han presentado deficiencias, de ellos un 45,4% no han logrado ninguno de los objetivos propuestos.

 Por tanto, sólo un 23,6% han completado el ejercicio correctamente. En comparación, un 29,3% de los alumnos de 1º de ESO, y hasta un 34,3% de los de 1º de Bachillerato han superado la prueba de forma adecuada.

 Control de la comprensión lectora

 Para la investigación llevada a cabo por UNIR se han utilizado textos científicos      manipulados para analizar si los alumnos detectan y evalúan adecuadamente las contradicciones introducidas en los mismos.

 Por un lado, el estudio ha pretendido medir si los alumnos ponen en práctica estrategias metacognitivas, es decir, si logran detectar la incoherencia introducida (evaluación) y si son capaces de poner medidas correctoras a las dificultades halladas (regulación). Por otro, la investigación indaga en si la comprensión influye en el rendimiento académico.

 Los alumnos recibieron cuatro textos sobre ciencia, tres de ellos contenían frases contradictorias. Tras su lectura, se les preguntaba por su nivel de comprensión del texto y se les pedía señalar las dificultades que habían encontrado. Tras el análisis de las respuestas se les preguntaba si se habían dado cuenta de la contradicción, y cómo lo habían explicado.

 En algunos casos, las investigadoras se han encontrado con varios problemas en los alumnos: confusiones en cuanto a la tarea, falta de motivación, interés, timidez intelectual… Por ejemplo, algunos reconocían que “estos textos no me llaman la atención”, “lo leí muy rápido” o “pensé que era una errata en el texto y por eso no lo expliqué”.

 Relación con el rendimiento académico

 Los resultados de esta investigación se sitúan en consonancia con los resultados previos que obtuvieron otros autores liderados por el profesor Otero de la Universidad de Alcalá, que han hallado una correlación muy débil entre control de la comprensión y rendimiento.

 Es en el grupo de 1º de ESO donde un mayor control de la lectura aparece vinculado a un mejor rendimiento. Pero esta relación decrece conforme avanzamos de curso, de manera que en 1º de Bachillerato desaparece.

 “Una explicación plausible a esta escasa relación puede ser la adaptación de los  alumnos a  una forma de evaluación muy extendida y poco adecuada, donde predominan las tareas repetitivas y memorísticas y el empleo y dominio de estrategias metacognitivas por parte de los  alumnos no sea tan imprescindible para alcanzar las metas y /superar los objetivos”, concluye la investigadora.

 Diferencias entre géneros

 Además, la investigación no ha encontrado diferencias significativas entre alumnos y alumnas, pero sí algunas conclusiones interesantes. “Casi la mitad de las chicas no detectaron las contradicciones introducidas en los textos,  frente a un tercio en los chicos. Sin embargo, si nos centramos en el siguiente nivel (evaluación adecuada pero regulación inadecuada) los porcentajes se invierten, casi la mitad de los chicos identificaron la contradicciones aunque no las explicaron, frente a un tercio de las chicas”, afirma Ana Isabel Manzanal.

 Tras los resultados obtenidos, las investigadoras de UNIR se plantean ampliar la muestra ya que, “nuestro estudio tiene un carácter exploratorio y su diseño experimental no permite establecer relaciones causales”.  Pero sí incide en lo que otros científicos también han observado que “la comprensión lectora de los alumnos es mejorable; debemos enseñar a usar estrategias cognitivas y metacognitivas específicas a nuestros alumnos enfocadas a extraer y crear significado a partir de los textos escritos”, indica Ana Isabel Manzanal.

 Según Manzanal, “los textos de carácter expositivo son un recurso ampliamente utilizado en las aulas de secundaria,  y sin embargo se registran sistemáticamente alumnos con dificultades a la hora de procesarlos y comprenderlos”. La importancia de una comprensión adecuada facilita un aprendizaje significativo, no sólo memorístico “el aprendizaje se potencia con una lectura activa, intencional y autorregulada. Y precisamente la autorregulación requiere de reflexión del propio lector para evaluar realmente el nivel de comprensión alcanzado”, concluye la profesora.

 SOBRE UNIR Research

 El Vicerrectorado de Investigación y Tecnología (UNIR Research) diseña, ejecuta y evalúa la estrategia de Investigación de la universidad. UNIR Research potencia la contribución efectiva de los profesores-investigadores de UNIR en Grupos de Investigación propios, en Cátedras institucionales, en proyectos de Investigación nacionales y europeos, y en otras convocatorias e iniciativas relacionadas.

 UNIR Research integra y canaliza la actividad investigadora de UNIR mediante un trabajo combinado con los ámbitos académicos troncales de la universidad, como son Tecnología, Educación, Comunicación y Ciencias Sociales.

 Del mismo modo, UNIR Research participa en acuerdos de investigación, asociaciones, comités y congresos sectoriales, con instituciones en España, resto de Europa, Latinoamérica, y otras áreas geográficas.

 SOBRE UNIR

100% online, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) tiene un modelo pedagógico propio con una metodología que permite desarrollar una formación de calidad y personalizada. Los alumnos reciben clases online en directo, se imparten más de 1.350 clases online semanalmente. El estudiante tiene un tutor que le acompaña y ayuda durante toda su carrera y dispone de un campus virtual con la tecnología más innovadora y los recursos académicos que necesita. En la actualidad UNIR tiene 24.000 alumnos, de los cuales más de 6.000 son latinoamericanos, y 1.500 empleados (1.050 docentes e investigadores). Se imparten 17 Grados, 3 cursos de adaptación, 47 Másteres Universitarios y 44 Títulos Propios. Fue aprobada oficialmente en el año 2009 y desde entonces se han graduado más de 11.140 estudiantes.

 La misión de UNIR, una universidad 100% online, es la formación integral del estudiante en las competencias que demanda la sociedad actual mediante una educación de calidad que busca la mejora continua y la excelencia.

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TRICIO – LA RIOJA.- ARAG-ASAJA SOLICITA A LA MINISTRA DE AGRICULTURA UN CAMBIO URGENTE DE LOS CRITERIOS DE REPARTO DE VIÑEDO

TRICIO – LA RIOJA.- ARAG-ASAJA SOLICITA A LA MINISTRA DE AGRICULTURA UN CAMBIO URGENTE DE LOS CRITERIOS DE REPARTO DE VIÑEDO

La organización agraria espera que el Ministerio priorice la viticultura profesional y le sugiere los cambios que debería hacer en las próximas convocatorias de nuevas autorizaciones de viñedo

 ARAG-ASAJA, que tiene su sede central en Tricio, solicitó el pasado lunes a la ministra de Agricultura en funciones, Isabel García Tejerina, que el Ministerio cambie los criterios de prioridad para el reparto de autorizaciones de plantación de viñedo hacia los jóvenes agricultores y, en todo caso, hacia los agricultores profesionales. Dada la problemática surgida en esta primera convocatoria, en la que la superficie solicitada ha sobrepasado las tres mil hectáreas, en su mayoría de jóvenes ajenos al sector, el sistema de reparto establecido por el Ministerio ha demostrado que no funciona y se aleja del valor de la viticultura profesional.

Esta solicitud se realizó a través de una carta dirigida a la titular de agricultura por parte de Javier Rubio, presidente de nuestra organización, que Eduardo Pérez, representante de la sectorial de jóvenes de ARAG-ASAJA, entregó a la ministra durante la celebración de la III Jornada Nacional de Jóvenes Agricultores que ASAJA celebró en Madrid.

ARAG-ASAJA espera que el Ministerio reconsidere los criterios de adjudicación establecidos para próximas convocatorias. Por un lado, la organización estima que la actual definición de la figura de Jefe de Explotación  que se está aplicando es ambigua, lo que provoca que se favorezca a los agentes externos al sector agrario en perjuicio de la agricultura profesional. En este sentido, considera que esta descripción debe incluir requisitos de tipo fiscal (alta en epígrafe de actividades agrarias), laboral (mano de obra contratada o cotización a la seguridad social) así como de formación o cualificación.

Por otro lado, el Ministerio debe replantear el concepto de  joven viticultor considerando dentro de este punto a todo aquel jefe de explotación que al inicio del periodo de presentación de solicitudes no haya plantado por primera vez aunque cuente con viñedo inscrito a su nombre, que es lo que realmente establece el reglamento de la Comisión. Además, la organización solicita al Ministerio que desarrolle la posibilidad que ofrece la Comisión de establecer criterios de ámbito territorial para el reparto de nuevas autorizaciones, dada la diversidad vitivinícola nacional y por tanto, más acordes a la realidad de cada zona productora del país.

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SAN MILLÁN DE LA COGOLLA Y CAÑAS.- La Fundación San Millán programa una nueva edición de Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja para sensibilizar en el respeto por el patrimonio cultural

SAN MILLÁN DE LA COGOLLA Y CAÑAS .- La Fundación San Millán programa una nueva edición de Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja para sensibilizar en el respeto por el patrimonio cultural

En la Abadía de Cañas habrá visitas teatralizadas los días 2, 3 y 30 de abril y 1, 7 y 8 de mayo, a las 12 horas, a cargo de Sapo Producciones. 

 El director general de Cultura y Turismo y vicepresidente de la Fundación San Millán de la Cogolla, Eduardo Rodríguez Osés, junto con la coordinadora general de la Fundación, Almudena Martínez, y la responsable del programa, Mariola Andonegui, han presentado las nuevas actividades de Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja que buscan sensibilizar a los ciudadanos más jóvenes en el respeto por el patrimonio cultural y favorecer su conservación.

 Además, el nuevo programa va más allá, y concibe el patrimonio cultural del valle de San Millán como un motor de dinamización del entorno rural y la educación patrimonial como una estrategia que centra su atención en la conexión entre los bienes culturales y las personas para lograr la sensibilización ciudadana en todo lo que concierne a dicho patrimonio y para favorecer el desarrollo sostenible. Todo ello con el propósito de consolidar un programa educativo que favorezca el desarrollo cultural, social y económico del valle y alcanzar unos objetivos que ya están recogidos de forma implícita en la misión de la Fundación San Millán de la Cogolla y en las líneas estratégicas de la UNESCO.

 Para alcanzar estos fines, Emilianensis amplía su público objetivo a grupos escolares, a familias con niños y a adultos, españoles y extranjeros, y da un especial protagonismo a los vecinos del valle de San Millán. En este sentido, la Fundación San Millán de la Cogolla ha propiciado que este año una niña de San Millán represente a La Rioja en el “Programa Patrimonio Joven”, iniciativa de la Secretaría de Estado de Cultura, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que tiene como objetivo principal acercar, descubrir y transmitir a los jóvenes la importancia del Patrimonio y lograr que se involucren en su conservación y difusión. Desde el Programa Patrimonio Joven se busca el continuo flujo de información con organismos e instituciones dedicadas a la educación patrimonial, como es el caso de la Fundación San Millán.

 Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja

Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja es un plan de difusión y de educación, que pretende, de acuerdo con el artículo 27 de la Convención Mundial sobre la protección del patrimonio cultural y natural, estimular en los ciudadanos el respeto y el aprecio del patrimonio a través del ejemplo concreto de los Monasterios de San Millán de Suso y Yuso y de su entorno; informar ampliamente al público de las amenazas que ponen en peligro la conservación del patrimonio cultural y natural y de las actividades emprendidas, en aplicación de la Convención, que se han realizado en el conjunto de los Monasterios de Suso y Yuso desde 1997, año en que fueron incluidos en la lista de Patrimonio de la Humanidad.

 Este proyecto tiene su origen en el programa de talleres, Aula de Patrimonio, desarrollado durante las obras de restauración de la Iglesia del Monasterio de Yuso (2007-2010), en las que, por primera vez, se contempló la puesta en marcha de un programa de educación patrimonial desde la propia Fundación San Millán de la Cogolla. Este programa buscaba cumplir las recomendaciones de la UNESCO recogidas en la citada Convención y en las Directrices Prácticas, relativas a la educación y a la comunicación. Nueve años después, el Aula Didáctica se ha convertido en Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja, un programa más abierto y más ambicioso, que ha ampliado sus objetivos y sus contenidos y ha incorporado las TIC para la gestión y difusión del mismo.

 Actividades

Talleres para escolares

Combinan la visita a los monasterios con la realización de recorridos de exploración del entorno y con talleres de arquitectura o de artes plásticas para todos los niveles educativos:

Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria:

  • “Cal, piedra, madera y agua”.
  • “Caligrafía fantástica”.

Segundo y tercer ciclo de Educación Primaria, ESO y Bachillerato:

  • “Imágenes que hablan”.
  • “De la cantera a la bóveda”.

 El precio de la actividad es de 3 euros/niño, e incluye tanto las visitas a los monasterios, como los talleres y el material (información y reservas: www.emilianensis.com).

 Visitas para familias

El programa contempla actividades no sólo para asistir en el marco de la visita escolar, sino también para que los niños visiten San Millán con su familia y los jóvenes y los adultos con sus amigos.

 Visitas teatralizadas en la Abadía de Cañas

Con la vocación de convertirse en modelo y referente para otros monasterios en la gestión sostenible del patrimonio de significado religioso, la Fundación San Millán ha ampliado su programa de educación patrimonial a la abadía de Cañas, donde nueve monjas mantienen, con serias dificultades, la espiritualidad cisterciense y el patrimonio cultural a ella asociada.

Con tal fin se han programado una serie de visitas teatralizadas los días 2, 3 y 30 de abril y 1, 7 y 8 de mayo, a las 12:00 horas, a cargo de Sapo Producciones. La entrada (6 euros) incluye la posibilidad de recorrer por libre la abadía antes o después de la actuación.

 Primera Jornada de arqueología experimental en Suso

Por primera vez se ha organizado el taller: Técnicas de subsistencia de los moradores de las cuevas desde la Prehistoria hasta la Edad Media: fuego, caza y cordajes. San Millán y sus discípulos, que eligieron los bosques de Suso para retirarse a un tipo de vida eremítica, subsistieron aprovechando los recursos naturales de su entorno más inmediato. El dominio de las técnicas de realización de fuego, conocimiento de la vegetación para su uso medicinal y doméstico, las técnicas textiles y seguramente la caza y la pesca fueron clave para llevarlo a cabo.

Será impartido por Alis Serna, arqueólogo experimental, miembro fundador de la asociación Prehistoria Viva, responsable de talleres de arqueología para adultos del Museo de Altamira entre 2010 y 2015, y presidente de la Federación Acanto, de grupos de conservación y defensa del Patrimonio.

 Residencia de artistas

Esta convocatoria también es una novedad en el programa Emilianensis.  Pretende,  por un lado,  promocionar, impulsar y difundir el arte actual y, por otro, dar a conocer, desde la mirada de jóvenes creadores, los valores de excepcionalidad del entorno riojano del Valle de San Millán de la Cogolla y  de sus monasterios. Con este proyecto, se quiere reflexionar y debatir, desde la mirada de los artistas, sobre qué significa para este lugar tener un Valor Universal Excepcional, con el fin de formular y difundir nuevas lecturas sobre el mismo.

 También se busca que la presencia de un grupo de jóvenes creadores durante varios días en esta localidad de tan sólo 150 habitantes, ayude a fomentar el papel del arte y de la estética como elemento de cohesión de la comunidad y de mejora de la calidad de vida de sus habitantes. Para ello, se propondrán espacios y momentos de intercambio de experiencias con los vecinos de San Millán. Por todo ello, la propuesta invita a participar a artistas jóvenes en fase de formación de las disciplinas de pintura, el grabado, la escultura, el diseño, la fotografía y el videoarte.

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NÁJERA.- Este jueves 31 de marzo concluye un taller de cocina sana que comenzó en el CEIP Sancho III el Mayor ayer día 29, y que ha continuado hoy día 30. Está organizado por la Consejería de Salud en colaboración con el Ayuntamiento de Nájera.

 NÁJERA.- Este jueves 31 de marzo concluye un taller de cocina sana que comenzó en el CEIP Sancho III el Mayor ayer día 29, y que ha continuado hoy día 30.  Está organizado por la Consejería de Salud en colaboración  con el Ayuntamiento de Nájera.

 El horario del curso va de las 10,30 a las 12,30 horas y participan en el mismo alumnos de 1º de ESO.

 Según nos ha dicho la teniente de alcalde María  José Bejarano “su objetivo es promover un alimentación saludable en la población infantil-juvenil ya que los talleres de cocina permiten al alumnado adquirir conocimientos prácticos, facilitar el aprendizaje de recetas sanas sencillas de preparar, fomentar el gusto por cocinar, aprender normas para la manipulación y elaboración de alimentos seguros, promover la igualdad de género en las tareas domésticas y disfrutar en el tiempo de ocio con una actividad extra-escolar que favorece la autonomía y el cuidado personal”.

 Mediante el trabajo grupal y participativo en cada taller, dirigido por una Diplomada en Dietética y Nutrición, se elaboran seis recetas. De cada una de ellas se explican los ingredientes, se exponen y comentan las características nutritivas  y nutrientes que la integran, la frecuencia de consumo y ración recomendada. Se cocinan y degustan “in situ” y una pequeña porción se introduce en un recipiente para llevarlo a casa junto a la copia de cada receta para su posterior elaboración en familia.

 Las recetas son sencillas, variadas y atractivas, incluyen primeros, segundos platos y postres. En la publicación “Cocina sana para  peques y toda la familia” se pueden encontrar, entre otras, las recetas incluidas en estos talleres. http://cocinasana.riojasalud.es

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Foto de uno de los talleres de cocina organizados por la Consejería de Salud.

 

PUBLICADO POR  RIOJA SALUD EL PASADO 2015.

La Consejería de Salud y Servicios Sociales, a través del Servicio de Promoción de la Salud, desarrolla diferentes programas para promocionar estilos de vida saludables entre la población de La Rioja, con actividades basadas, fundamentalmente, en una alimentación saludable y en el fomento de la actividad física. Los Talleres de Cocina Sana que hoy comienzan son una de las actividades que integran el Programa de Alimentación Sana.

Con el objetivo de promover una alimentación saludable en la población infanto-juvenil, los talleres de cocina permiten al alumnado adquirir conocimientos prácticos, facilitar el aprendizaje de recetas sanas sencillas de preparar, fomentar el gusto por cocinar, aprender normas higiénico-sanitarias para la manipulación y elaboración de alimentos seguros, promover la igualdad de género en las tareas domésticas y disfrutar en el tiempo de ocio con una actividad extraescolar que favorece la autonomía y el cuidado personal.

Mediante el trabajo grupal y participativo en cada taller, dirigido por una diplomada en Dietética y Nutrición, se elaboran seis recetas. De cada una de ellas se explican los ingredientes, se exponen y comentan las características nutritivas de los alimentos y nutrientes que la integran, la frecuencia de consumo y ración recomendada. Se cocinan y degustan “in situ” y una pequeña porción se introduce en un recipiente para llevarlo a casa junto la copia de cada receta para su posterior elaboración en familia.

La recetas son variadas y atractivas, incluyen primeros, segundos platos y postres: pastel de pescado, pizza integral con verduras, garbanzos con pisto, ensalada divertida, bizcocho integral al cacao y naranjas de Rosa… En la publicación ‘Cocina sana para los peques y toda la familia’, disponible enhttp://cocinasana.riojasalud.es, se pueden encontrar, entre otras, las recetas incluidas en estos talleres.

En la sesión de hoy se han elaborado bizcocho integral al cacao y naranjas de Rosa, y con estas dos recetas se ha trabajado a su vez el concepto de desayuno saludable.

Actividad extraescolar

Los talleres se ofertan como actividad extraescolar, en octubre, a cada uno de los centros escolares, contando con la mediación del profesorado. Se entrega por escrito información al alumnado sobre la organización y el funcionamiento de los mismos, así como el proceso de inscripción.

Tienen una duración de tres días, en sesiones de 2 horas. En el presente curso escolar 2014-2015 la Consejería de Salud y Servicios Sociales en colaboración con los Ayuntamientos de Calahorra, Haro, Nájera, Logroño y Santo Domingo de la Calzada, ha organizado 11 talleres, de ellos 7 en Logroño. Comenzaron en el mes de octubre y finalizarán el 22 de mayo, con una participación de 165 alumnos/as.

En el colegio Milenario de la Lengua estos talleres se realizan a lo largo del todo curso escolar, como actividad curricular, dentro de la asignatura ‘Conocimiento del Medio’, se dirigen al alumnado de 6º Educación Primaria e intervienen: el profesorado de la asignatura, una especialista en Nutrición y Dietética y padres y madres del alumnado.

Otras intervenciones del Programa de Alimentación Sana

El Programa Alimentación Sana, que se lleva a cabo en el ámbito educativo, consta además de las siguientes actividades:

  • Sesiones educativas impartidas en el aula, por una especialista en nutrición y dietética, dirigidas al alumnado de 6º de Educación Primaria. En colaboración con el equipo directivo y profesorado de cada centro.
  •  Revisión nutricional de los menús servidos a la hora de la comida y elaboración de los menús complementarios de las cenas, para su entrega a las familias.
  • Distribución de las guías: ‘Alimentación equilibrada de 1 a 3 años. Orientaciones para padres’; ‘Alimentación equilibrada de 4 a 12 años. Orientaciones para padres’.
  •  Sesiones educativas sobre hábitos dietéticos saludables: dirigidas a padres y madres del alumnado de educación infantil de primer ciclo (0-3 años). En colaboración con los equipos directivos de las Escuelas Infantiles de Primer Ciclo.
  •  Sesiones educativas sobre hábitos dietéticos saludables dirigidas a padres y madres del alumnado de educación infantil de segundo ciclo y de Educación Primaria. En colaboración con las AMPAS.

Talleres pendientes del presente curso escolar 2014-2015 (en Haro y Santo Domingo de la Calzada ya se han celebrado):

LOGROÑO

Lugar: La Gota de Leche Espacio Cultural Joven. Calle Once de Junio número 2 LOGROÑO Horario: Tardes de 16.30 h a 18.30h.

  • Taller 1: 24, 31 de octubre y 7 noviembre• Taller 2: 12 y 19 de diciembre, 9 de enero• Taller 3: 16, 23 y 30 de enero• Taller 4: 6,13 y 27 de febrero• Taller 5: 6,13 y 20 de marzo• Taller 6: 27 de marzo17 y 24 de abril• Taller 7: 8, 15 y 22 de mayo.

CALAHORRA

Lugar: Aula Municipal de Cocina C/ Enramada, 1 Horario: de 17.30 a 19.30 Fechas: 16, 23 y 30 de enero (viernes).

NÁJERA

Lugar: CEIP Sancho III el Mayor Carretera de Huércanos 8 Horario: de 10.30 a 12.30 Fechas: 7, 8 y 9 de abril (semana de Pascua).

Fotografía: Eduardo Bastida

NÁJERA.- Este jueves 31 de marzo, en el mercadillo semanal, la Asociación contra el Cáncer colocará una mesa para informar del cáncer de colon.

NÁJERA.- Este jueves 31 de marzo, en el mercadillo semanal, la Asociación contra el Cáncer colocará una mesa para informar del cáncer de colon.

María Eugenia Galarreta, presidenta de la juntra directiva de la Asociación contra el Cáncer, de Nájera y su comarca nos ha informado que este jueves día 31 de marzo dicha asociación va a colocor en la zona que ocupa el mercadillo semanal una mesa informativa en la se repartirán folletos sobre el cáncer de colon y a la vez se dará respuesta a las preguntas que puedan hacer las personas.

El teléfono de la AECC es el 900-100036 y la página web  aecc.es

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31 de marzo ‘Día Mundial del cáncer de colon’

Durante este  jueves 31 de Marzo, se llevarán a cabo diversas actividades organizadas desde el Programa de prevención del cáncer de colon y recto

El 31 de marzo es el Día Mundial contra el cáncer de colon. Con este motivo y con el objetivo de dar a conocer la relevancia de este cáncer y su prevención, se instalarán puntos de información en varios lugares como por ejemplo en el mercadillo de Nájera, donde se dará a conocer  como se puede prevenir y como se cura este cáncer.

El cáncer de colon, es el tumor maligno más extendido en nuestra sociedad. La buena noticia es que el 98% de los tumores son curables si se diagnostican a tiempo, cosa a la que ayudan enormemente las campañas de screening para la detección precoz de este cáncer. La cirujana Maite López nos cuenta cuáles son las claves para afrontar la enfermedad con éxito y minimizar las secuelas del tratamiento.

¿Cómo se detecta el cáncer de colon?

Hoy en día, gracias a los programas de screening colorrectal, que detectan sangre oculta en las heces, es posible encontrar un posible cáncer diez años antes de que se convierta en un tumor. Esto no sólo multiplica las posibilidades de curación hasta en un 90% sino que permite que el tratamiento sea muy sencillo. En algunos casos, al ser nódulos muy pequeños basta con operaciones ambulatorias que no requieren hospitalización. Además, al detectarlo precozmente, también disminuye el riesgo de que el cáncer se reproduzca.

 ¿Cómo se puede lograr detectar el cáncer antes de que presente síntomas?

Gracias a los programas de screening colorrecta.

 ¿A qué grupo de población van dirigidas este tipo de pruebas?

A hombres y mujeres entre los 50 y los 69 años. Cada dos años se envía al domicilio de cada persona dentro del rango de edad un “kit” con instrucciones para la recogida de una pequeña muestra. El “kit” se deposita en una urna que está disponible en los Centros de Salud sin necesidad de pedir cita. Si el resultado de la prueba es positivo, se remite a la persona a su Médico de Atención Primaria, para que éste solicite una colonoscopia en su hospital comarcal de referencia para diagnosticar qué dolencia –en la mayor parte de los casos, pólipos- está detrás de esa sangre oculta.

 Habéis mencionado que el tratamiento y la cirugía son mucho más sencillos si se logra una detección precoz. ¿Encontrando el cáncer a tiempo también se pueden evitar las temidas bolsas?

En la mayor parte de los casos el cáncer se puede operar con laparoscopia, lo que hace que la rehabilitación del paciente sea mucho más sencilla y la cirugía mucho menos agresiva. De todas formas, si fuera necesario poner una bolsa, hay que decir que hoy en día se ha avanzado mucho y estas permiten llevar una buena calidad de vida.

 ¿Y qué porcentaje de riesgo tiene de volver a padecer un cáncer de colon una persona que lo ha pasado?

El periodo de mayor riesgo de recaída está en los primeros cinco años después de la operación, especialmente en los dos primeros y esto está directamente relacionado con el estadio en el que se encuentra el tumor y la afectación de los ganglios. Por eso, si el cáncer se detecta precozmente y no se reproduce en los cinco años siguientes existe una altísima probabilidad de que los pacientes estén curados para toda la vida.

 ¿Existe una mayor incidencia del cáncer de colon en hombres que en mujeres?

La verdad es que no. A diferencia de otros cánceres, en el caso del de colon hay un discreto mayor porcentaje de hombres afectados que de mujeres, pero no como para llamar la atención. El cáncer de colon es el más frecuente por sexos pero no el más mortal.

 ¿El estilo de vida influye en las posibilidades de padecer un cáncer de colon?

A diferencia de otros tumores como el de pulmón, el cáncer de colon no tiene una relación tan directa con el consumo de tóxicos. Sin embargo, sí es cierto que es importante llevar una vida saludable para prevenirlo: hacer ejercicio moderado, tener una dieta baja en grasas y rica en fibra y verduras, y evitar el tabaco y el consumo excesivo de alcohol. En lo que respecta al factor genético, este apenas tiene una incidencia del 5%.

Para terminar, ¿qué mensaje os gustaría que quedara claro a la población?

Que aunque no hay que obsesionarse con la idea de que puedes tener cáncer, sí es importante tener un control y consultar al médico ante cualquier duda. Y, sobre todo, si notan cualquier síntoma, especialmente sangre en las heces, que no lo dejen pasar y vayan inmediatamente al médico.

CÓMO PREVENIR EL CÁNCER DE COLON

Salud al día
Cáncer de colon
El cáncer de colon tiene una gran incidencia en los países desarrollados y causa muchas
muertes. Sin embargo, una sencilla prueba, la de sangre oculta en heces, podría salvar miles de
vidas cada año.
Escrito por Silvia Chacón Alves, Licenciada en Medicina por la Universidad de Alcalá de Henares

Prevención del cáncer de colon

A pesar de tratarse del cáncer con mayores índices de mortalidad en nuestro país, paradójicamente, es uno de los más tratables, y uno de los que mejor pronóstico ofrece en caso de detectarlo precozmente. La supervivencia media actual en España es de alrededor del 50% a los cinco años del diagnóstico. Sin embargo, si se detecta a tiempo, se estima que el cáncer colorrectal se puede curar en un 90% de los casos. Para ello, es preciso activar una serie de medidas preventivas encaminadas en dos sentidos: mejora de los hábitos de vida y realización de pruebas de detección precoces.

Prevención primaria del cáncer de colon

Tener unos hábitos de vida saludables es fundamental para prevenir el riesgo de padecer cualquier cáncer, también este. En este sentido, conviene que sepas cuáles de estos sencillos cambios puedes empezar desde hoy mismo:

Lleva una dieta equilibrada

  • La dieta mediterránea es el paradigma de dieta saludable, síguela.
  • Los alimentos ricos en fibra (cereales integrales, legumbres, harinas integrales, frutos secos, hortalizas…) son buenos para tu organismo, tómalos con frecuencia.
  • Intenta cumplir con las recomendaciones de los expertos y toma cinco raciones de fruta o verdura al día.
  • Mira siempre las etiquetas de los productos que consumes, consérvalos siguiendo las instrucciones de los fabricantes y consúmelos antes de que se estropeen.
  • Las carnes rojas, y el consumo de grasas en general, aumenta el riesgo de cáncer, modera su ingesta.
  • Reduce la toma de dulces y alimentos ricos en azúcares.
  • El alcohol es uno de los factores de riesgo más evidentes, dale de lado.

No fumes

  • El tabaco es causante directo e indirecto de gran cantidad de cánceres. No te la juegues, apaga el cigarro.

Practica regularmente ejercicio físico

  • Un mínimo de 30 minutos diarios o al menos 3 o 4 días por semana sal a correr, nadar o caminar a buen ritmo. Cualquier deporte es bueno para mantenerse en forma y tener a raya el cáncer.

Evita el sedentarismo

  • La obesidad y el sobrepeso son factores de riesgo de muchas enfermedades, entre ellas el cáncer.
  • Intenta mantenerte activo y controlar tu peso en función de tus características físicas. Además, te sentirás mejor evitando el sedentarismo.

Prevención secundaria del cáncer de colon

A partir de los 50 años y hasta los 90 se recomienda realizar estrategias de cribado periódicas para detectar un posible cáncer colorrectal y actuar a tiempo. No has de esperar a presentar síntomas evidentes para acudir a hablar con tu médico sobre este asunto, especialmente si tienes antecedentes familiares que hayan pasado por este tipo de cáncer (uno de cada cuatro casos de cáncer de colon tienen un componente familiar o hereditario). Desde la Alianza para la Prevención del Cáncer de Colon recomiendan realizar las siguientes pruebas diagnósticas: